Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: по­кры­то­се­мен­ные, па­по­рот­ни­ки, крас­ные во­до­рос­ли, пла­у­но­вид­ные.

Три из изоб­ражённых объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ки­ми об­щи­ми при­зна­ка­ми об­ла­да­ют пред­ста­ви­те­ли се­мей­ства злаки? На­зо­ви­те один из них

Свет­ла­на и Кон­стан­тин со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные

2)  Рас­те­ния

3)  Дву­доль­ные

4)  Кле­вер пол­зу­чий

5)  Кле­вер

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что пше­ни­ца мяг­кая  — од­но­лет­нее рас­те­ние, ве­ду­щая зер­но­вая куль­ту­ра во мно­гих стра­нах мира. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Оп­ти­маль­ная тем­пе­ра­ту­ра для роста рас­те­ния 25° С.

2)  Пше­ни­ца живёт на от­кры­тых ме­стах и плохо пе­ре­но­сит дли­тель­ное за­те­не­ние.

3)  Про­дол­жи­тель­ность от по­сад­ки до со­зре­ва­ния се­ме­ни со­став­ля­ет от 80 до 90 дней, после чего рас­те­ние от­ми­ра­ет.

4)  Цвет­ки пше­ни­цы со­бра­ны в со­цве­тие слож­ный колос.

5)  Пше­ни­ца ис­поль­зу­ет­ся как хлеб­ный злак для при­го­тов­ле­ния хле­бо­бу­лоч­ных из­де­лий.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Грибы сов­ме­ща­ют в себе при­зна­ки и рас­те­ний, и _______(А). С рас­те­ни­я­ми грибы сход­ны тем, что они не­по­движ­ны и по­сто­ян­но рас­тут. Сна­ру­жи их клет­ки, как и рас­ти­тель­ные, по­кры­ты _______(Б). Од­на­ко, в от­ли­чие от рас­те­ний, внут­ри кле­ток гри­бов от­сут­ству­ют ор­га­нел­лы фо­то­син­те­за  — _______(В).

Спи­сок слов:

1)  плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на

2)  кле­точ­ная стен­ка

3)  пла­сти­да

4)  ми­то­хон­дрия

5)  бак­те­рия

6)  жи­вот­ное

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и от­де­ла­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к от­де­лам По­кры­то­се­мен­ные и Па­по­рот­ни­ки. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, лист ко­то­ро­го по­ка­зан на ри­сун­ке?

1)  Ли­сто­сте­бель­ные мхи

2)  Хвой­ные

3)  Од­но­доль­ные

4)  Дву­доль­ные

Какое число се­мя­до­лей, ве­ро­ят­нее всего, будет у рас­те­ния, лист ко­то­ро­го изоб­ражён на ри­сун­ке? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о стро­е­нии и жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А. В ко­жи­це листа на­хо­дит­ся мно­же­ство кро­хот­ных струк­тур  — устьиц.

Б. В жар­кий сол­неч­ный день устьи­ца за­кры­ты, чтобы из­бе­жать из­лиш­ней по­те­ри влаги.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира гри­бов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны грибы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы гра­бов и пе­ре­чис­ли­те грибы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: фил­ло­фо­ра, паслён чёрный, тис ягод­ный. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.