Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — биология–7
Задания для подготовки
1.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра рас­те­ний се­мей­ства Бо­бо­вые, ис­поль­зу­е­мых че­ло­ве­ком в пищу.

2.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де и в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра рас­те­ний се­мей­ства Ли­лей­ные, ко­то­рые по­слу­жи­ли ос­но­вой для вы­ве­де­ния мно­гих раз­но­об­раз­ных де­ко­ра­тив­ных сор­тов.

3.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де. При­ве­ди­те три при­ме­ра рас­те­ний се­мей­ства Ро­зо­цвет­ные, пло­да­ми ко­то­рых пи­та­ют­ся дикие жи­вот­ные.

4.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра тра­вя­ни­стых рас­те­ний се­мей­ства Слож­но­цвет­ные.

5.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в при­род­ных со­об­ще­ствах. При­ве­ди­те три при­ме­ра тра­вя­ни­стых рас­те­ний се­мей­ства Паслёновые.

6.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра рас­те­ний се­мей­ства Зла­ко­вые, из ко­то­рых по­лу­ча­ют муку для из­го­тов­ле­ния хлеба.

7.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра рас­те­ний се­мей­ства Кре­сто­цвет­ные, ко­то­рые яв­ля­ют­ся сор­ня­ка­ми.

8.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де. При­ве­ди­те три при­ме­ра тра­вя­ни­стых рас­те­ний се­мей­ства Бо­бо­вые.

9.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра рас­те­ний се­мей­ства Зла­ко­вые, ко­то­рые вы­ра­щи­ва­ют для по­лу­че­ния про­дук­тов пи­та­ния.

10.  
i

Рас­те­ния имеют боль­шое зна­че­ние в жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра сор­ных рас­те­ний се­мей­ства Слож­но­цвет­ные.

11.  
i

Рас­те­ния се­мей­ства Ро­зо­цвет­ные имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де. При­ве­ди­те три при­ме­ра пред­ста­ви­те­лей рас­те­ний этого се­мей­ства, име­ю­щих соч­ные мно­го­се­мян­ные плоды.

12.  
i

Рас­те­ния клас­са Од­но­доль­ные имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра пред­ста­ви­те­лей рас­те­ний этого клас­са, ко­то­рые от­но­сят­ся к се­мей­ству Злаки.

13.  
i

Рас­те­ния се­мей­ства Ро­зо­цвет­ные имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де. При­ве­ди­те три при­ме­ра пред­ста­ви­те­лей рас­те­ний этого се­мей­ства, у ко­то­рых плоды яв­ля­ют­ся ко­стян­ка­ми.

14.  
i

Рас­те­ния клас­са Од­но­доль­ные имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра пред­ста­ви­те­лей рас­те­ний этого клас­са, ко­то­рые давно окуль­ту­ре­ны че­ло­ве­ком.

15.  
i

Рас­те­ния се­мей­ства Бо­бо­вые имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де и жизни че­ло­ве­ка. При­ве­ди­те три при­ме­ра пред­ста­ви­те­лей рас­те­ний этого се­мей­ства, ко­то­рые со­дер­жат много рас­ти­тель­ных бел­ков.

16.  
i

Рас­те­ния се­мей­ства Кре­сто­цвет­ные имеют боль­шое зна­че­ние в при­ро­де. При­ве­ди­те три при­ме­ра пред­ста­ви­те­лей тра­вя­ни­стых рас­те­ний этого се­мей­ства.