Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем пред­ста­ви­те­лей раз­лич­ных объ­ек­тов при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: хвощи, мхи, во­до­рос­ли, па­по­рот­ни­ки.

За­не­си­те от­ве­ты в поля для ввода.

А.	Б.
В.	Г.

«Ли­стья» од­но­го из пред­став­лен­ных ор­га­низ­мов на­зы­ва­ют­ся вайи. На­зо­ви­те это ор­га­низм. По­яс­ни­те свой ответ.

Ка­ко­во зна­че­ние го­ло­се­мен­ных в жизни че­ло­ве­ка?

Анна и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Од­но­доль­ные

2)  Рас­те­ния

3)  Лилия бе­ло­снеж­ная

4)  По­кры­то­се­мен­ные (цвет­ко­вые)

5)  Лилия

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что Ель обык­но­вен­ная  — обыч­ное хвой­ное де­ре­во в Ев­ро­пе. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  В дре­ве­си­не обык­но­вен­ной ели со­дер­жат­ся много смолы.

2)  Срок жизни обык­но­вен­ной ели может быть более 250 лет.

3)  У обык­но­вен­ной ели ли­стья пред­став­ля­ют собой хво­ин­ки.

4)  Обык­но­вен­ная ель рас­про­стра­не­на очень ши­ро­ко.

5)  У обык­но­вен­ной ели нет чёткого ли­сто­пад­но­го пе­ри­о­да.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Грибы пи­та­ют­ся го­то­вым ор­га­ни­че­ским ве­ще­ством. Од­на­ко пищу они вса­сы­ва­ют, что сбли­жа­ет их с _______(А). Грибы могут быть са­про­фи­та­ми, ко­то­рые пи­та­ют­ся _______(Б) ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми, и па­ра­зи­та­ми, по­се­ля­ю­щи­ми­ся на _______(В) ор­га­низ­мах и пи­та­ю­щи­ми­ся за их счет.

1)  Жи­вот­ные

2)  Мерт­вые

3)  Живые

4)  Мно­го­кле­точ­ные

5)  Рас­те­ния

6)  Ми­не­раль­ные

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Ответ:

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между се­мей­ством и клас­сом по­кры­то­се­мен­ных, к ко­то­ро­му оно от­но­сит­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к клас­сам Од­но­доль­ные и Дву­доль­ные. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, диа­грам­ма цвет­ка ко­то­ро­го по­ка­за­на на ри­сун­ке?

1)  Дву­доль­ные

2)  Го­ло­се­мен­ные

3)  Од­но­доль­ные

4)  Па­по­рот­ни­ко­вые

Какой при­знак, по­ка­зан­ный на диа­грам­ме цвет­ка, поз­во­ля­ет опре­де­лить при­над­леж­ность рас­те­ния к этому клас­су? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о раз­мно­же­нии мхов?

А.  Из про­рос­шей споры мха об­ра­зу­ет­ся тон­кая зелёная нить  — за­ро­сток. Б.  Споры воз­ни­ка­ют на рас­те­нии по­ло­во­го по­ко­ле­ния мха.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира бак­те­рий. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му этих бак­те­рий можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны бак­те­рии, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы бак­те­рий и пе­ре­чис­ли­те бак­те­рий, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: ла­ми­на­рия, орляк обык­но­вен­ный, пше­ни­ца. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми.

Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

На­зва­ние
Среда оби­та­ния

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1)  Зелёные во­до­рос­ли;

2)  Крас­ные во­до­рос­ли;

3)  Бурые во­до­рос­ли;

4)  Мхи;

5)  Пла­у­ны;

6)  Па­по­рот­ни­ки;

7)  Хвощи;

8)  Го­ло­се­мен­ные;

9)  Од­но­доль­ные;

10) Дву­доль­ные;

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.