Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: мхи, го­ло­се­мен­ные, крас­ные во­до­рос­ли, пла­у­но­вид­ные.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Чем стро­е­ние пе­ни­цил­ла от­ли­ча­ет­ся от стро­е­ния хлеб­ных дрож­жей? На­зо­ви­те одно из них.

Анна и Рус­лан со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Маг­но­лия

2)  Дву­доль­ные

3)  Маг­но­лия вир­гин­ская

4)  Рас­те­ния

5)  По­кры­то­се­мен­ные

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что сфаг­нум бо­лот­ный  — спо­ро­вое рас­те­ние, оби­та­ю­щее в ме­стах с очень вы­со­кой влаж­но­стью. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Сфаг­нум про­из­рас­та­ет в за­бо­ло­чен­ных лесах, на бо­ло­тах.

2)  Рас­те­ния еже­год­но на­рас­та­ют верх­ней ча­стью, а снизу от­ми­ра­ют; ри­зо­и­дов нет.

3)  Рас­те­ние ис­поль­зу­ют в стро­и­тель­стве как теп­ло­изо­ля­ци­он­ный ма­те­ри­ал.

4)  На зелёном по­бе­ге сфаг­ну­ма после опло­до­тво­ре­ния фор­ми­ру­ет­ся спо­ро­фит  — ко­ро­боч­ка со спо­ра­ми.

5)  Рас­те­ние может при­ме­нять­ся как пе­ре­вя­зоч­ный ма­те­ри­ал вме­сто ваты.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Всем рас­те­ни­ям се­мей­ства зла­ков свой­ствен­ны общие при­зна­ки. У очень мно­гих зла­ков меж­до­уз­лия стеб­ля полые. Такой сте­бель на­зы­ва­ет­ся _______(А). Плод у зла­ков  — _______(Б). Это од­но­се­мян­ный плод, в ко­то­ром сро­слись око­ло­плод­ник и се­мен­ная ко­жу­ра. Опы­ле­ние зла­ков про­ис­хо­дит с по­мо­щью _______(В).

Спи­сок слов:

1)  на­се­ко­мое

2)  се­мян­ка

3)  труб­ка

4)  со­ло­ми­на

5)  ветер

6)  зер­нов­ка

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным се­мей­ствам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность эта­пов раз­мно­же­ния под­оси­но­ви­ка, на­чи­ная с раз­ви­тия пло­до­во­го тела. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  рас­про­стра­не­ние спор вет­ром или жи­вот­ны­ми

2)  раз­ви­тие гриб­ни­цы

3)  про­рас­та­ние спор в почве

4)  фор­ми­ро­ва­ние на ми­це­лии шляп­ки с нож­кой

5)  со­зре­ва­ние в шляп­ке спор

К ка­ко­му клас­су, ве­ро­ят­нее всего, от­но­сят рас­те­ние, жиз­нен­ная форма ко­то­ро­го по­ка­за­на на ри­сун­ке 1?

1)  Па­по­рот­ни­ко­вые

2)  Сфаг­но­вые мхи

3)  Од­но­доль­ные

4)  Хвой­ные

С по­мо­щью какой муж­ской клет­ки про­ис­хо­дит раз­мно­же­ние рас­те­ния, изоб­ражённого на ри­сун­ке? Ка­ко­ва роль этой клет­ки?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о жиз­не­де­я­тель­но­сти рас­те­ний?

А.  В ко­жи­це листа на­хо­дит­ся мно­же­ство кро­хот­ных от­вер­стий  — устьиц.

Б.  В жар­кий сол­неч­ный день устьи­ца за­кры­ты, чтобы из­бе­жать из­лиш­ней по­те­ри влаги.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести ор­га­низ­мов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны ор­га­низ­мы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы ор­га­низ­мов и пе­ре­чис­ли­те ор­га­низ­мы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: орляк обык­но­вен­ный, лютик едкий, ла­ми­на­рия. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

У ка­ко­го из этих рас­те­ний раз­мно­же­ние про­ис­хо­дит без уча­стия воды?