Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: мхи, по­кры­то­се­мен­ные, па­по­рот­ни­ки, пла­у­но­вид­ные.

Три из изоб­ражённых объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Чем стро­е­ние гри­бов сход­но со стро­е­ни­ем жи­вот­ных? На­зо­ви­те одну черту сход­ства.

Ана­ста­сия и Иван со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Ольха

2)  Рас­те­ния

3)  Ольха крас­ная

4)  По­кры­то­се­мен­ные

5)  Дву­доль­ные

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что табак ши­ро­ко­лист­ный – ядо­ви­тое рас­те­ние из от­де­ла По­кры­то­се­мен­ные рас­те­ния. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Упо­треб­ле­ние та­ба­ка вы­зы­ва­ет ни­ко­ти­но­вую за­ви­си­мость и может за­кон­чить­ся смер­тель­ным ис­хо­дом.

2)  Ли­стья рас­те­ния круп­ные, цель­ные, за­острённые.

3)  В 17 веке се­ме­на та­ба­ка были впер­вые за­ве­зе­ны в Ев­ро­пу.

4)  Плод та­ба­ка  — мно­го­се­мян­ная ко­ро­боч­ка, при со­зре­ва­нии рас­трес­ки­ва­ет­ся.

5)  По­се­вы та­ба­ка часто по­вре­жда­ют­ся ко­ло­рад­ски­ми жу­ка­ми.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Всем рас­те­ни­ям се­мей­ства зла­ков свой­ствен­ны общие при­зна­ки. У очень мно­гих зла­ков меж­до­уз­лия стеб­ля полые. Такой сте­бель на­зы­ва­ет­ся _______(А). Плод у зла­ков  — _______(Б). Это од­но­се­мян­ный плод, в ко­то­ром сро­слись око­ло­плод­ник и се­мен­ная ко­жу­ра. Опы­ле­ние зла­ков про­ис­хо­дит с по­мо­щью _______(В).

Спи­сок слов:

1)  на­се­ко­мое

2)  се­мян­ка

3)  труб­ка

4)  со­ло­ми­на

5)  ветер

6)  зер­нов­ка

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным се­мей­ствам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и се­мей­ства­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность уров­ней ор­га­ни­за­ции ор­га­на рас­ти­тель­но­го ор­га­низ­ма в по­ряд­ке его услож­не­ния. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  цве­ток

2)  спер­мии

3)  пыль­ник

4)  пыль­це­вое зерно

5)  ты­чин­ка

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, кор­не­вая си­сте­ма ко­то­ро­го по­ка­за­на на ри­сун­ке 1?

1)  Ли­сто­сте­бель­ные мхи

2)  Хвощёвые

3)  Дву­доль­ные

4)  Па­по­рот­ни­ко­вые

Какое число ча­ше­ли­сти­ков, ве­ро­ят­нее всего, будет у рас­те­ния, кор­не­вая си­сте­ма ко­то­ро­го изоб­ра­же­на на ри­сун­ке (см. за­да­ние 9)? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­во­дя­щей ткани рас­те­ний?

А. По со­су­дам рас­те­ний пе­ре­дви­га­ют­ся ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства.

Б. По си­то­вид­ным труб­кам пе­ре­дви­га­ют­ся ми­не­раль­ные ве­ще­ства, рас­тво­ри­мые в воде.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести ор­га­низ­мов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны ор­га­низ­мы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы ор­га­низ­мов и пе­ре­чис­ли­те ор­га­низ­мы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: ко­че­дыж­ник, хло­рел­ла, туя се­реб­ри­стая. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

У ка­ко­го из этих рас­те­ний в цикле раз­ви­тия об­ра­зу­ет­ся за­ро­сток?