Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: од­но­доль­ные, ли­сто­сте­бель­ные мхи, па­по­рот­ни­ко­вые, бурые во­до­рос­ли.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ко­во зна­че­ние гриба−пе­ни­цил­ла в жизни че­ло­ве­ка? На­зо­ви­те одно из них.

Анна и Да­ни­ла со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Бо­ярыш­ник

2)  Дву­доль­ные

3)  Бо­ярыш­ник круп­но­плод­ный

4)  Рас­те­ния

5)  По­кры­то­се­мен­ные

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что чер­но­плод­ная ря­би­на  — это ку­стар­ник, яв­ля­ю­щий­ся цен­ной пло­до­вой куль­ту­рой. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  К поч­вам ря­би­на ма­ло­тре­бо­ва­тель­на.

2)  Со­зре­ва­ет ря­би­на в конце сен­тяб­ря, ягоды оста­ют­ся на де­ре­ве до зимы.

3)  Цветёт рас­те­ние бе­лы­ми цве­та­ми, имеет про­дол­го­ва­тые ли­стья.

4)  Из ягод ря­би­ны го­то­вят ва­ре­нье, желе, мар­ме­лад, ком­по­ты, су­хо­фрук­ты, соки.

5)  У рас­те­ния не­сколь­ко ство­ли­ков, рас­ту­щих из од­но­го узла.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Цвет­ко­вые рас­те­ния объ­еди­ня­ют в два клас­са  — класс дву­доль­ных и класс од­но­доль­ных. У за­ро­ды­ша дву­доль­ных рас­те­ний есть две _______(А). К дву­доль­ным рас­те­ни­ям от­но­сят­ся такие се­мей­ства как кре­сто­цвет­ные и _______(Б). Для всех пред­ста­ви­те­лей клас­са ха­рак­тер­но на­ли­чие _______(В) око­ло­цвет­ни­ка.

Спи­сок слов:

1)  про­стой

2)  се­мя­до­ля

3)  ли­лей­ные

4)  почка

5)  паслёновые

6)  двой­ной

При­ве­ди­те по три при­ме­ра ор­га­низ­мов, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным груп­пам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность про­цес­сов, про­ис­хо­дя­щих при опло­до­тво­ре­нии у ку­куш­ки­на льна. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  об­ра­зо­ва­ние зи­го­ты на вер­хуш­ке жен­ско­го рас­те­ния

2)  раз­ви­тие ко­ро­боч­ки со спо­ра­ми

3)  пе­ре­дви­же­ние муж­ских гамет в вод­ной среде к жен­ским рас­те­ни­ям

4)  фор­ми­ро­ва­ние по­ло­вых ор­га­нов у жен­ских и муж­ских рас­те­ний

5)  об­ра­зо­ва­ние спер­ма­то­зо­и­дов на муж­ском рас­те­нии

К ка­ко­му клас­су, ве­ро­ят­нее всего, от­но­сят рас­те­ние, жиз­нен­ная форма ко­то­ро­го по­ка­за­на на ри­сун­ке 1?

1)  Па­по­рот­ни­ко­вые

2)  Сфаг­но­вые мхи

3)  Од­но­доль­ные

4)  Хвой­ные

С по­мо­щью какой муж­ской клет­ки про­ис­хо­дит раз­мно­же­ние рас­те­ния, изоб­ражённого на ри­сун­ке? Ка­ко­ва роль этой клет­ки?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ви­до­из­менённых ор­га­нах рас­те­ний?

А. Пер­вые ви­до­из­менённые ли­стья цвет­ко­вых рас­те­ний на­зы­ва­ют­ся се­мя­до­ля­ми.

Б. Пи­та­тель­ные ве­ще­ства за­па­са­ют­ся в соч­ных че­шу­ях лу­ко­ви­цы  — ви­до­из­менённых ли­стьях.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести ор­га­низ­мов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны ор­га­низ­мы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы ор­га­низ­мов и пе­ре­чис­ли­те ор­га­низ­мы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: уло­трикс, кле­вер, ку­ку­ру­за. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Какое из этих рас­те­ний от­но­сят к низ­шим рас­те­ни­ям?