Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: пла­у­но­вид­ные, по­кры­то­се­мен­ные, па­по­рот­ни­ки, зелёные во­до­рос­ли.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Что учёные на­зы­ва­ют фи­то­планк­то­ном? Дайте опре­де­ле­ние этому тер­ми­ну.

Та­тья­на и Борис со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Од­но­доль­ные

2)  По­кры­то­се­мен­ные

3)  Трост­ник южный

4)  Рас­те­ния

5)  Трост­ник

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что спо­ры­нья  — это гриб, па­ра­зи­ти­ру­ю­щий на зла­ко­вых рас­те­ни­ях и со­дер­жа­щий ве­ще­ства, ток­сич­ные для че­ло­ве­ка. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого гриба.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Спо­ры­нья обиль­но раз­мно­жа­ет­ся пре­иму­ще­ствен­но в сырые и хо­лод­ные годы.

2)  Споры спо­ры­ньи по­па­да­ют на цветы ржи или пше­ни­цы, и в месте, где долж­ны были по­явить­ся зерна, раз­ви­ва­ет­ся ми­це­лий гриба.

3)  Спо­ры­нья вы­де­ля­ет слад­кий сок  — мед­вя­ную росу, при­вле­ка­ю­щую на­се­ко­мых.

4)  При упо­треб­ле­нии в пищу поражённых спо­рыньёй зерен у че­ло­ве­ка воз­ни­ка­ют су­до­ро­ги и спаз­мы глад­кой му­ску­ла­ту­ры.

5)  Спо­ры­нья фор­ми­ру­ет пло­до­вые тела в виде фи­о­ле­то­вых рож­ков.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Тело гри­бов со­сто­ит из мно­го­чис­лен­ных вет­вя­щих­ся нитей, об­ра­зу­ю­щих _______(А). Шля­поч­ные грибы в пе­ри­од раз­мно­же­ния фор­ми­ру­ют _______(Б), со­сто­я­щее из ножки и шляп­ки. Ниж­няя сто­ро­на шляп­ки по­кры­та спо­ро­нос­ным слоем, ко­то­рый может быть пла­стин­ча­тым, как у сы­ро­еж­ки, или _______(В), как у под­оси­но­ви­ка.

Спи­сок слов:

1)  сло­е­ви­ще

2)  пло­до­вое тело

3)  гриб­ни­ца

4)  труб­ча­тый

5)  по­ри­стый

6)  спо­ран­гий

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми гри­бов: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра гри­бов, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным груп­пам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, шишка ко­то­ро­го по­ка­за­на на ри­сун­ке?

1)  Ли­сто­сте­бель­ные мхи

2)  Хвой­ные

3)  Од­но­доль­ные

4)  Па­по­рот­ни­ко­вые

Какая жиз­нен­ная форма, ве­ро­ят­нее всего будет у рас­те­ния, шишка ко­то­ро­го изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о вли­я­нии рас­те­ний на окру­жа­ю­щую среду?

А. Круп­ные ели со­зда­ют силь­ное за­тем­не­ние в тайге, пре­пят­ствуя фор­ми­ро­ва­нию под­лес­ка.

Б. В про­цес­се фо­то­син­те­за рас­те­ния вы­де­ля­ют кис­ло­род, не­об­хо­ди­мый для ды­ха­ния всем живым ор­га­низ­мам.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира рас­те­ний. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы  — по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны рас­те­ния, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы рас­те­ний и пе­ре­чис­ли­те рас­те­ния, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: ко­че­дыж­ник, свёкла обык­но­вен­ная, ла­ми­на­рия. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.