Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: хво­що­вые, хвой­ные, пла­у­но­вые, па­порт­ни­ко­вые.

Три из изоб­ражённых объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ко­во зна­че­ние по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний в при­ро­де? На­зо­ви­те одно из них.

Вар­ва­ра и Павел со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Рас­те­ния

2)  Од­но­доль­ные

3)  Банан рай­ский

4)  По­кры­то­се­мен­ные

5)  Банан

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что клюк­ва бо­лот­ная  — сте­лю­щий­ся ку­стар­ни­чек, ши­ро­ко ис­поль­зу­е­мый в

на­род­ной ме­ди­ци­не. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Клюк­ва растёт на тор­фя­ных и мо­хо­вых бо­ло­тах, на рав­ни­нах и в горах.

2)  Рас­те­ние об­ла­да­ет ви­та­мин­ным, жа­ро­по­ни­жа­ю­щим, бак­те­ри­цид­ным дей­стви­ем.

3)  Рас­те­ние имеет гиб­кие ни­те­вид­ные уко­ре­ня­ю­щи­е­ся стеб­ли дли­ной от 15 до 30 см.

4)  Ли­стья клюк­вы зи­му­ю­щие, мел­кие и ко­жи­стые, ниж­няя часть по­кры­та вос­ко­вым налётом.

5)  Цветёт рас­те­ние в мае  — июне, про­дол­жи­тель­ность цве­те­ния со­став­ля­ет 18–20 дней.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Всем рас­те­ни­ям се­мей­ства слож­но­цвет­ных свой­ствен­ны общие при­зна­ки. Мел­кие цвет­ки слож­но­цвет­ных со­бра­ны в со­цве­тия _______(А). Плод у слож­но­цвет­ных  — _______ (Б). Это сухой плод, око­ло­плод­ник ко­то­ро­го при­ле­га­ет к един­ствен­но­му се­ме­ни, но не срас­та­ет­ся с ним. Опы­ле­ние слож­но­цвет­ных про­ис­хо­дит с по­мо­щью _______(В).

Спи­сок слов:

1)  на­се­ко­мое

2)  кор­зин­ка

3)  зон­тик

4)  се­мян­ка

5)  ветер

6)  зер­нов­ка

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к от­де­лам Го­ло­се­мен­ные и По­кры­то­се­мен­ные. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, лист ко­то­ро­го по­ка­зан на ри­сун­ке?

1)  Хво­що­вые

2)  Од­но­доль­ные

3)  Дву­доль­ные

4)  Хвой­ные

Какое число ле­пест­ков, ве­ро­ят­нее всего, будет у рас­те­ния, лист ко­то­ро­го изоб­ражён на ри­сун­ке? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о вза­и­мо­свя­зи рас­те­ний в со­об­ще­стве?

А. Освещённость в лесу умень­ша­ет­ся от яруса к ярусу, по­это­му в ниж­них яру­сах живут самые све­то­лю­би­вые рас­те­ния.

Б. Корни рас­те­ний рас­по­ла­га­ют­ся яру­са­ми с целью сни­зить кон­ку­рен­цию за воду и ми­не­раль­ные ве­ще­ства.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния мира гри­бов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му эти ор­га­низ­мы можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны ор­га­низ­мы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы ор­га­низ­мов и пе­ре­чис­ли­те ор­га­низ­мы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: кла­до­фо­ра, плаун бу­ла­во­вид­ный, орляк обык­но­вен­ный. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.