Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: зелёные во­до­рос­ли, па­по­рот­ни­ки, го­ло­се­мен­ные, крас­ные во­до­рос­ли.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ко­во зна­че­ние мхов в при­ро­де? На­зо­ви­те одно из них.

На­деж­да и Сер­гей со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Рас­те­ния

2)  Дву­доль­ные

3)  Ве­реск обык­но­вен­ный

4)  По­кры­то­се­мен­ные

5)  Ве­реск

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что крас­ный му­хо­мор  — ядо­ви­тый для че­ло­ве­ка шля­поч­ный гриб. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого гриба. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  В ста­ри­ну гриб ис­поль­зо­вал­ся, как сред­ство, усып­ля­ю­щее на­се­ко­мых.

2)  Гриб об­ра­зу­ет ми­ко­ри­зу пре­иму­ще­ствен­но с берёзой и елью.

3)  Ножка пло­до­во­го тела у зре­лых гри­бов полая, шляп­ка по­лу­сфе­ри­че­ская.

4)  Цвет ко­жи­цы гриба может быть от оран­же­во­го до ярко-крас­но­го, с воз­рас­том свет­ле­ет.

5)  Ток­си­че­ские ве­ще­ства хо­ро­шо рас­тво­ря­ют­ся в го­ря­чей воде, и упо­треб­ле­ние гри­бов, от­ва­рен­ных в не­сколь­ких водах, при­во­дит к менее силь­но­му отрав­ле­нию.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Дрож­жи  — это мик­ро­ско­пи­че­ские грибы, с дав­них пор ис­поль­зу­е­мые че­ло­ве­ком. Их при­ме­ня­ют в _______(А) и хле­бо­пе­че­нии. Дрож­жи осу­ществ­ля­ют про­цесс ______(Б), во время ко­то­ро­го они раз­ру­ша­ют сахар и по­лу­ча­ют энер­гию для роста и раз­мно­же­ния. Бес­по­лое раз­мно­же­ние дрож­жей на­зы­ва­ет­ся _______(В).

Спи­сок слов:

1)  кон­сер­ви­ро­ва­ние;

2)  фраг­мен­та­ция;

3)  ви­но­де­лие;

4)  бро­же­ние;

5)  поч­ко­ва­ние;

6)  фо­то­син­тез.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми ор­га­низ­мов: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра ор­га­низ­мов, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным цар­ствам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, семя ко­то­ро­го по­ка­за­но на ри­сун­ке?

1)  Ли­сто­сте­бель­ные мхи

2)  Дву­доль­ные

3)  Хвой­ные

4)  Па­по­рот­ни­ко­вые

Какое число се­мя­до­лей, ве­ро­ят­нее всего, будет у рас­те­ния, семя ко­то­ро­го изоб­ра­же­но на ри­сун­ке? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об опы­ле­нии цвет­ко­вых рас­те­ний?

А.  На свету в ли­стьях об­ра­зу­ют­ся пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

Б.  Рас­те­ние само со­зда­ет ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских, ис­поль­зуя энер­гию сол­неч­ных лучей.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира рас­те­ний. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны рас­те­ния, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы рас­те­ний и пе­ре­чис­ли­те рас­те­ния, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: ни­тел­ла, редь­ка дикая, ку­куш­кин лён. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.