Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии с изоб­ра­же­ни­ем раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: зелёные во­до­рос­ли, па­по­рот­ни­ки, го­ло­се­мен­ные, пла­у­но­вид­ные.

Три из изоб­ражённых на фо­то­гра­фи­ях объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ко­во зна­че­ние дон­ных во­до­рос­лей в при­ро­де? На­зо­ви­те одно из них.

По­ли­на и Вла­ди­мир со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные

2)  Рас­те­ния

3)  Дву­доль­ные

4)  Редь­ка дикая

5)  Редь­ка

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что щи­тов­ник муж­ской  — это па­по­рот­ник, ис­поль­зу­е­мый как ле­кар­ствен­ное и куль­тур­ное рас­те­ние. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Щи­тов­ник муж­ской ис­поль­зу­ют в го­род­ском озе­ле­не­нии.

2)  В при­ро­де рас­те­ние слу­жит из­люб­лен­ной пищей для лосей.

3)  Кор­не­ви­ще па­по­рот­ни­ка ядо­ви­то, и его упо­треб­ле­ние может вы­звать оста­нов­ку серд­ца.

4)  Из щи­тов­ни­ка муж­ско­го го­то­вят про­ти­во­глист­ные пре­па­ра­ты.

5)  На вер­ши­не кор­не­ви­ща рас­по­ла­га­ет­ся ро­зет­ка круп­ных ли­стьев с два­жды пе­ри­стой пла­стин­кой.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Грибы сов­ме­ща­ют в себе при­зна­ки и рас­те­ний, и жи­вот­ных. С жи­вот­ны­ми грибы сход­ны тем, что у них в клет­ках не за­па­са­ет­ся _______(А), и они пи­та­ют­ся го­то­вы­ми ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми. В со­став кле­точ­ной стен­ки у гри­бов вхо­дит _______(Б). Од­на­ко, в от­ли­чие от жи­вот­ных, грибы по­сто­ян­но рас­тут и _______(В).

Спи­сок слов:

1)  цел­лю­ло­за

2)  гли­ко­ген

3)  хитин

4)  по­движ­ны

5)  крах­мал

6)  не­по­движ­ны

При­ве­ди­те по три при­ме­ра ор­га­низ­мов, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным цар­ствам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми ор­га­низ­мов: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность дей­ствий при про­ра­щи­ва­нии семян фа­со­ли. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  На­сыпь­те на под­стил­ку тон­кий слой семян.

2)  Вы­бе­ри­те ёмкость и по­ло­жи­те на дно марлю или ват­ный диск.

3)  Пе­ре­бе­ри­те се­ме­на и уда­ли­те под­сох­шие и ис­пор­чен­ные эк­зем­пля­ры.

4)  На­крой­те ёмкость тка­нью и убе­ри­те в тёплое, тёмное место.

5)  За­лей­те се­ме­на тёплой водой так, чтобы она лишь не­мно­го вы­хо­ди­ла за их уро­вень.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, лист ко­то­ро­го по­ка­зан на ри­сун­ке 1?

1)  Па­по­рот­ни­ко­вые

2)  Дву­доль­ные

3)  Хвощёвые

4)  Од­но­доль­ные

Какой око­ло­цвет­ник, ве­ро­ят­нее всего, будет у рас­те­ния, лист ко­то­ро­го изоб­ражён на ри­сун­ке (см. за­да­ние 9)? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о стро­е­нии семян цвет­ко­вых рас­те­ний?

А. За­ро­дыш со­сто­ит из се­мя­до­лей, ко­реш­ка, сте­бель­ка и бу­то­на.

Б.  Пи­та­тель­ные ве­ще­ства за­ро­ды­ша за­па­са­ют­ся либо в се­мя­до­лях, либо в спе­ци­аль­ной ткани  — око­ло­плод­ни­ке.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира гри­бов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны грибы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы гри­бов и пе­ре­чис­ли­те грибы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: ульва, ку­куш­кин лён, ко­че­дыж­ник. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Какое из этих рас­те­ний имеет на­сто­я­щие ор­га­ны?