Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: ли­сто­сте­бель­ные мхи, па­по­рот­ни­ко­вые, бурые во­до­рос­ли, ба­зи­ди­о­ми­це­ты.

Три из изоб­ражённых объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ко­во зна­че­ние вы­мер­ших пла­у­нов и хво­щей в при­ро­де? На­зо­ви­те одно из них.

Та­тья­на и Ти­мо­фей со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Дву­доль­ные

2)  По­кры­то­се­мен­ные

3)  Соя куль­тур­ная

4)  Рас­те­ния

5)  Соя

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что берёза по­вис­лая  — круп­ное де­ре­во, кора ко­то­ро­го ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся в хо­зяй­стве. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого рас­те­ния.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  Берёза ма­ло­тре­бо­ва­тель­на к внеш­ней среде и может расти в самых раз­но­об­раз­ных усло­ви­ях.

2)  При бла­го­при­ят­ных усло­ви­ях рас­те­ние до­сти­га­ет 25–30 м в вы­со­ту, 7–12 м в диа­мет­ре кроны и до 80 см в диа­мет­ре ство­ла.

3)  Пыль­ца берёзы яв­ля­ет­ся очень силь­ным и опас­ным ал­лер­ге­ном.

4)  Из берёсты де­ла­ют ко­ро­ба и кор­зи­ны, в древ­но­сти упо­треб­ля­ли как пис­чий ма­те­ри­ал.

5)  Со­цве­тия берёзы по­вис­лой на­зы­ва­ют­ся серёжками.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Мел­кие прес­ные водоёмы часто при­об­ре­та­ют изу­мруд­ный от­те­нок из-за бур­но­го раз­мно­же­ния в них хла­ми­до­мо­на­ды. По сво­е­му стро­е­нию хла­ми­до­мо­на­да  — это _______(А) зелёная во­до­росль. Она пе­ре­дви­га­ет­ся в воде при по­мо­щи _______(Б). Хло­ро­филл и дру­гие кра­ся­щие ве­ще­ства у хла­ми­до­мо­на­ды на­хо­дят­ся в _______(В).

Спи­сок слов:

1)  рес­нич­ка

2)  нит­ча­тая

3)  жгу­тик

4)  хло­ро­пласт

5)  од­но­кле­точ­ная

6)  хро­ма­то­фор

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к ука­зан­ным се­мей­ствам. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и от­де­ла­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность ста­дий раз­ви­тия па­по­рот­ни­ка, на­чи­ная с об­ра­зо­ва­ния по­ло­вых кле­ток. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

1)  со­зре­ва­ние спор на ниж­ней сто­ро­не листа

2)  об­ра­зо­ва­ние за­рост­ка

3)  об­ра­зо­ва­ние и дроб­ле­ние зи­го­ты

4)  раз­ви­тие ли­сто­сте­бель­но­го рас­те­ния

5)  фор­ми­ро­ва­ние спер­ма­то­зо­и­дов и яй­це­клет­ки

К ка­ко­му се­мей­ству от­но­сят рас­те­ние, име­ю­щее сле­ду­ю­щую фор­му­лу цвет­ка?

1)  Ро­зо­цвет­ные

2)  Слож­но­цвет­ные

3)  Паслёновые

4)  Бо­бо­вые (Мо­тыль­ко­вые)

Какой сим­вол в фор­му­ле цвет­ка (см. за­да­ние 9) поз­во­ля­ет су­дить о том, что не­ко­то­рые части цвет­ка сро­слись? Какие это части?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о раз­мно­же­нии мха ку­куш­ки­на льна?

А. Раз­ви­тие спор про­ис­хо­дит внут­ри ко­рич­не­вой ко­ро­боч­ки на ножке.

Б. В даль­ней­шем из споры фор­ми­ру­ет­ся зелёная нить с поч­ка­ми, из ко­то­рых вы­рас­та­ют ли­сто­сте­бель­ные по­бе­ги.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира гри­бов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны грибы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы гри­бов и пе­ре­чис­ли­те грибы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: хла­ми­до­мо­на­да, ря­би­на обык­но­вен­ная, сосна обык­но­вен­ная. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.

Какое из этих рас­те­ний вы­де­ля­ет фи­тон­ци­ды?