Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: зелёные во­до­рос­ли, па­по­рот­ни­ки, плес­не­вые грибы, крас­ные во­до­рос­ли.

Три из изоб­ражённых объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Чем стро­е­ние хло­рел­лы от­ли­ча­ет­ся от стро­е­ния хла­ми­до­мо­на­ды? На­зо­ви­те одно из от­ли­чий.

Софья и Макар со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  Спар­жа

2)  Рас­те­ния

3)  Спар­жа ле­кар­ствен­ная

4)  По­кры­то­се­мен­ные

5)  Од­но­доль­ные

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что осот по­ле­вой  — слож­но­цвет­ное рас­те­ние с хо­ро­шо раз­ви­тым кор­не­ви­щем. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого гриба. За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  На стеб­ле и ли­стьях рас­те­ния име­ют­ся не­боль­шие ко­люч­ки.

2)  Мел­кие зо­ло­ти­сто-жёлтые цвет­ки осота со­бра­ны в круп­ные со­цве­тия-кор­зин­ки.

3)  Се­ме­на осота рас­про­стра­ня­ют­ся вет­ром да­ле­ко от места про­из­рас­та­ния.

4)  Осот за­глу­ша­ет куль­тур­ные рас­те­ния, по­гло­щая из почвы боль­шое ко­ли­че­ство воды и пи­та­тель­ных ве­ществ.

5)  Рас­те­ние спо­соб­но к ве­ге­та­тив­но­му раз­мно­же­нию с по­мо­щью длин­ных под­зем­ных по­бе­гов.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

Мно­гие виды зла­ков ис­поль­зу­ют­ся че­ло­ве­ком в пи­ще­вой про­мыш­лен­но­сти. Трост­ник куль­ти­ви­ру­ют для по­лу­че­ния из его стеб­лей _______(А). Плоды хлеб­ных зла­ков под на­зва­ни­ем _______(Б) ис­поль­зу­ют­ся для про­из­вод­ства муки. У ку­ку­ру­зы идут в про­да­жу по­чат­ки, ко­то­рые пред­став­ля­ют собой со­цве­тия, об­ра­зо­ван­ные из _______(В) цвет­ков.

Спи­сок слов:

1)  жен­ский

2)  масло

3)  се­мян­ка

4)  муж­ской

5)  зер­нов­ка

6)  сахар

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и груп­па­ми ор­га­низ­мов: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра ор­га­низ­мов, от­но­ся­щих­ся к груп­пам Бак­те­рии и Грибы. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, лист ко­то­ро­го по­ка­зан на ри­сун­ке?

1)  Ли­сто­сте­бель­ные мхи

2)  Хвой­ные

3)  Од­но­доль­ные

4)  Дву­доль­ные

Какое число ты­чи­нок, ве­ро­ят­нее всего, будет у этого рас­те­ния, изоб­ражённого на (см. за­да­ние 9)? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о стро­е­нии цвет­ков рас­те­ний?

А. Цвет­ки по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний бы­ва­ют обое­по­лы­ми, пе­стич­ны­ми, ты­чи­ноч­ны­ми и бес­по­лы­ми.

Б. Пе­стик яв­ля­ет­ся муж­ским ор­га­ном цвет­ка, в ко­то­ром со­зре­ва­ют пыль­це­вые зёрна.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести пред­ста­ви­те­лей мира рас­те­ний. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы  — по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны рас­те­ния, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы рас­те­ний и пе­ре­чис­ли­те рас­те­ния, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: уло­трикс, ма­ли­на, туя се­реб­ри­стая. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.