Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния раз­лич­ных объ­ек­тов живой при­ро­ды.

Под­пи­ши­те их на­зва­ния, ис­поль­зуя слова из пред­ло­жен­но­го спис­ка: од­но­доль­ные, ли­сто­сте­бель­ные мхи, па­по­рот­ни­ко­вые, хво­що­вые.

Три из изоб­ражённых объ­ек­тов объ­еди­не­ны общим при­зна­ком. Вы­пи­ши­те на­зва­ние объ­ек­та, «вы­па­да­ю­ще­го» из об­ще­го ряда. Объ­яс­ни­те свой выбор.

Ка­ко­во зна­че­ние дон­ных во­до­рос­лей в при­ро­де? На­зо­ви­те одно из них.

Ольга и Да­ни­ил со­бра­ли и под­го­то­ви­ли для гер­ба­рия об­раз­цы рас­те­ний. Для каж­до­го рас­те­ния им не­об­хо­ди­мо со­ста­вить «пас­порт», со­от­вет­ству­ю­щий по­ло­же­нию этого рас­те­ния в общей клас­си­фи­ка­ции ор­га­низ­мов. По­мо­ги­те ре­бя­там за­пи­сать в таб­ли­цу слова (сло­во­со­че­та­ние) из пред­ло­жен­но­го спис­ка в такой по­сле­до­ва­тель­но­сти, чтобы по­лу­чил­ся «пас­порт» рас­те­ния.

Спи­сок слов:

1)  По­кры­то­се­мен­ные

2)  Дву­доль­ные

3)  Ка­пу­ста ого­род­ная

4)  Ка­пу­ста

5)  Рас­те­ния

В графе ука­жи­те но­ме­ра пра­виль­ных от­ве­тов

Из­вест­но, что шам­пи­ньон дву­спо­ро­вый  — шля­поч­ный гриб, име­ю­щий важ­ное пи­ще­вое зна­че­ние. Ис­поль­зуя эти све­де­ния, вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка два утвер­жде­ния, от­но­ся­щи­е­ся к опи­са­нию дан­ных при­зна­ков этого гриба.

За­пи­ши­те в от­ве­те цифры, со­от­вет­ству­ю­щие вы­бран­ным от­ве­там.

1)  В Рос­сию шам­пи­ньон попал в се­ре­ди­не XVIII века.

2)  В при­род­ных усло­ви­ях гриб встре­ча­ет­ся редко, обыч­но на ме­стах, лишённых травы.

3)  Шам­пи­ньо­ны со­став­ля­ют 75–80 % ми­ро­во­го объёма про­из­вод­ства гри­бов.

4)  В шам­пи­ньо­нах со­дер­жат­ся 20 раз­но­вид­но­стей ами­но­кис­лот, не­об­хо­ди­мых для роста и раз­ви­тия ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка.

5)  По­верх­ность шляп­ки гриба глад­кая, в се­ре­ди­не часто глян­це­вая, может быть че­шуй­ча­той.

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка и вставь­те в текст про­пу­щен­ные слова, ис­поль­зуя для этого их циф­ро­вые обо­зна­че­ния. Впи­ши­те но­ме­ра вы­бран­ных слов на места про­пус­ков в тек­сте.

От­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью го­ло­се­мен­ных рас­те­ний яв­ля­ет­ся раз­ви­тие на по­бе­гах _______(А), в ко­то­рых раз­ви­ва­ют­ся се­ме­на. Наи­бо­лее часто в наших лесах встре­ча­ют­ся де­ре­вья: те­не­лю­би­вая ель и све­то­лю­би­вая _______(Б). Они от­но­сят­ся к груп­пе _______(В) го­ло­се­мен­ных из-за осо­бо­го стро­е­ния ли­стьев.

Спи­сок слов:

1)  пихта

2)  плод

3)  сосна

4)  хвой­ные

5)  обо­лоч­ко­се­мен­ные

6)  шишка

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и от­де­ла­ми рас­те­ний: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ве­ди­те по три при­ме­ра рас­те­ний, от­но­ся­щих­ся к от­де­лам По­кры­то­се­мен­ные и Па­по­рот­ни­ки. За­пи­ши­те их на­зва­ния в таб­ли­цу.

К ка­ко­му клас­су от­но­сят рас­те­ние, ткань ко­то­ро­го по­ка­за­на на ри­сун­ке?

1)  Дву­доль­ные

2)  Хвой­ные

3)  Па­по­рот­ни­ко­вые

4)  Сфаг­но­вые мхи

С по­мо­щью ка­ко­го ор­га­на это рас­те­ние обес­пе­чи­ва­ет бес­по­лое раз­мно­же­ние? По­че­му?

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о про­цес­сах жиз­не­де­я­тель­но­сти гри­бов?

А.  Дрож­жи ис­поль­зу­ют­ся че­ло­ве­ком для про­из­вод­ства кис­ло­мо­лоч­ных про­дук­тов.

Б.  Ми­це­лий гриба тру­то­ви­ка по­ра­жа­ет дре­ве­си­ну де­ре­ва, всту­пая с ним в сим­би­оз.

1)  верно толь­ко А

2)  верно толь­ко Б

3)  оба суж­де­ния верны

4)  оба суж­де­ния не­вер­ны

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния шести ор­га­низ­мов. Пред­ло­жи­те ос­но­ва­ние, со­глас­но ко­то­ро­му их можно раз­де­лить на две груп­пы по три пред­ста­ви­те­ля в каж­дой.

За­пол­ни­те таб­ли­цу: за­пи­ши­те в неё ос­но­ва­ние, по ко­то­ро­му были раз­де­ле­ны ор­га­низ­мы, общее на­зва­ние для каж­дой груп­пы ор­га­низ­мов и пе­ре­чис­ли­те ор­га­низ­мы, ко­то­рые вы от­нес­ли к этой груп­пе.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ния рас­те­ний: ни­тел­ла, ку­ку­ру­за, пу­зыр­ник. Под­пи­ши­те их на­зва­ния под со­от­вет­ству­ю­щи­ми изоб­ра­же­ни­я­ми. Под каж­дым на­зва­ни­ем рас­те­ния ука­жи­те среду его оби­та­ния: на­зем­но-воз­душ­ная, вод­ная.

Рас­смот­ри­те схему, от­ра­жа­ю­щую раз­ви­тие рас­ти­тель­но­го мира Земли.

1  — Зелёные во­до­рос­ли

2  — Крас­ные во­до­рос­ли

3  — Бурые во­до­рос­ли

4  — Мхи

5  — Пла­у­ны

6  — Па­по­рот­ни­ки

7  — Хвощи

8  — Го­ло­се­мен­ные

9  — Од­но­доль­ные

10  — Дву­доль­ные

Ка­ки­ми циф­ра­ми на схеме обо­зна­че­ны груп­пы ор­га­низ­мов, к ко­то­рым от­но­сят изоб­ражённые на ри­сун­ках рас­те­ния? За­пи­ши­те в таб­ли­цу но­ме­ра со­от­вет­ству­ю­щих групп.